如何用STEAM活动对孩子进行科学方法的启蒙训练

STEAM活动满足了儿童探索未知、寻求信息，以及尝试通过不同的方法来使用各种材料的好奇心。儿童参与STEAM活动，在学习自然科学知识的同时，也能够丰富儿童的文化知识和算数经验，并且能潜移默化的接受科学方法的启蒙训练。所谓的科学方法，正是STEAM活动中所要求的观察、测试、检验、记录等方法。

STEAM活动常常会运用到不同的材料，比如把不同的物品放入冰箱中冷冻起来。然后并用手触摸它们，感受不同材料的触感有什么不同。在这个活动中，儿童能够接触大量的材料，并体会不同的食品和物品在冰冻状态下有何不同。通过这个活动，丰富了儿童手指的触感，提升了他们对于触感的认知。

在活动中也能学习到新的词汇，特别是科学词汇。STEAM活动要求儿童不断地进行观察，提出预测，检验预测，对比多次实验结果和改进实验结果。刚开始，大家会认为让1个3-4岁的孩子能够理解和使用像“观察”、“对比”、“测试”等词汇是件不可思议的事情。但是其实儿童很快就能掌握这些词汇，并且甚至能用自己的理解使用这些词汇，或者这些词汇的替代词。比如做实验的时候，我的孩子经常会使用“试一试”这样的词汇，来代替“测试”这个词。

通过反复的观察、亲手操作，儿童学习到的知识点更容易被他们理解和记忆。这些知识点能够转化为儿童头脑中的知识节点，成为将来学习更深入的科学知识的起点和支点。

STEAM活动对于培养儿童的科学素养有许多的。通过精细设计的挑战任务，让儿童能够完整的体验到科学方法体系中的几种重要方法：观察、预测、检验、记录。并通过多次的、不断重复的探索和实验，加深对于这些方法的理解和运用，从而潜移默化的进行科学方法的启蒙训练。